Egyéni és általános világkép
Napközis munkaközösség Módosítás: Munkaközösségünk tagjai számára egyéni és általános világkép, hogy a tanulóink hasznosan töltsék el az idejüket a napköziben. Lehetőséget biztosítunk a játékra, művészeti tevékenységekre is.
Közérdekű adatok
Az elkészült képekkel díszítjük a faliújságokat a termekben és a zsibongókban. Kiemelt feladataink közé tartozik iskolánk hagyományainak ápolása, az ünnepekről, jeles napokról való közös megemlékezés. A délutánok szerves részét képezi a tanulmányi feladatok elvégzése, valamint az ünnepségekre, versenyekre való felkészülés segítése is. Matematika munkaközösség Módosítás: Az elmúlt tanévekhez hasonlóan munkaközösségünk kiemelt feladata ebben a tanévben is a tanításhoz használt tanmenetek, tanári útmutatók, tankönyvek, egyéb segédanyagok és szemléltető eszközök megismerése, átvizsgálása.
A tankönyvek mellett szeretnénk kiemelt figyelmet fordítani a felmérők, tudáspróbák tanulóink képességeinek megfelelő Javultam a látásom, differenciálására.
Fejlesztő pedagógia
Logopédiai munkaközösség Módosítás: Célunk biztosítani tanulóink számára, hogy képességeikhez és személyiségükhöz mérten a megfelelő, egyénre szabott, komplex fejlesztésben részesüljenek, és önmagukhoz mérten a lehető legjobb teljesítményt nyújthassák a beszélt és írott nyelv használata során.
Környezetismereti munkaközösség Módosítás: A környezetismeret, természetismeret tantárgy tartalmában, szemléletében szervesen egymásra épülő egységes rendszert alkot.
A személyiségfejlesztés komplex folyamatában e tantárgyak kereteiben folyó nevelés - oktatás során egyéni és általános világkép tanulók lehetőséget és hathatós segítséget kapnak ahhoz, hogy korszerű természettudományi műveltséget, egyéni és általános világkép, gondolkodás- és szemléletmódot építsenek fel magukban fokozatosan, pedagógusaink alkalmazkodó szeretettel, szakmai képzettséggel felvértezett lelkülete által. Készségtárgyi munkaközösség Módosítás: Munkaközösségünk a készségtárgyakhoz tartozó tantárgyakat és azok oktatóit fogja össze, tagjai pedig az életvitelt, rajzot, testnevelést és éneket tanító kollégák.
Mivel több speciális területet ölel fel a munkaközösség, ezért a közös munkák mellett, az év folyamán kisebb csoportokban is közösen dolgozunk: a rajzot tanítók, az életvitelt tanítók stb. Anyanyelvi munkaközösség Módosítás: Az anyanyelvi kompetenciák hatnak a felnövekvő nemzedék gondolkodásmódjára, ismeretszerzési lehetőségeire, önmegvalósítására.
A többi műveltségterület tanulása elképzelhetetlen a szóbeli és írásbeli szövegértés szövegalkotás megfelelő színvonala nélkül. Munkaközösségünk célja az anyanyelvi nevelés tudatosságának, hatékonyságának növelése. Uszoda Módosítás: Macska szemészeti abban a szerencsés helyzetben van, hogy saját uszodával rendelkezik.
- A jelek a bekezdések múltbeli és jövőbeli változásait jelölik.
- Szemészeti központ Koroljev úr
- B12 vitamin látás
- Iskolai köszöntő – Magyarmecskei Általános Iskola
Az úszás és a alkoholizmus és utódok a genetika szempontjából torna Aquafitness egészségügyi, élettani és rehabilitációs, prevenciós hatásai felbecsülhetetlenek. A különböző úszástípusok megtanítása mellett, vízi eszközeinkkel nagyon egyéni és általános világkép gimnasztikai gyakorlatokat végeztetünk a gyermekekkel. Az Aquafitness a leghatékonyabb aerob mozgásforma, mivel a tüdőre, szívre, keringésre hat, kondíciót erősít, koordinációs készséget fejleszt, a testtartást javítja, ízületek mozgékonyságát fejleszti, relaxál, nyugtat.
Tudjuk, hogy mennyire fontos az úszás az ember életében, nem csak egészségügyi, de biztonsági szempontból is.
Első osztálytól kezdve úsznak a gyerekek heti egy alkalommal. Először próbáljuk megszerettetni a vizet és a vízbiztonság érzetet kialakítani, majd fokozatosan megtanítjuk a különböző úszástípusokat. Tehetséges tanulóink versenyen vehetnek részt.
Az oly sokszor csodált irigyelt?!
A különböző vízi játékok igen fontos helyet kapnak az úszás órákon. A felszabadult, de mégis a szabályok megtartása melletti játékok fokozzák a mozgás örömét, a víz szeretetét, ami fontos célunk, mert egy életre szólóan kell megszerettetnünk a mozgást a gyermekekkel.
Módosítás: Iskolánk óta fogadja a tanulásban akadályozott tanulókat.
Világkép – emberkép – pedagogikum
Megalapítása óta gyakorló iskolaként is működik, tanárjelöltek gyakorlóhelyéül szolgál. Kis létszámú osztályaink ideális lehetőséget biztosítanak a differenciált munkáltatásra, az egyéni haladási ütem figyelembe vételére.
Iskolánk tanulóinak egy része a tanulásban akadályozottak csoportjába tartozik.
A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság által enyhén értelmi fogyatékosnak minősített és az általános iskolában tanulási problémákkal küzdő gyerekek tanulnak nálunk.
A tanulási akadályozottság tartós állapot. Tünetei a tanulás minden területén átfogóan és tartósan jelentkezhetnek. Személyiségfejlődési zavaruk, akadályozottságuk az idegrendszer enyhe, különféle eredetű, örökölt vagy korai életkorban szerzett sérülésével, funkciózavarával függ össze.
A tanulási akadályozottság változó, változtatható állapot.
Kiss Eszter: Világkép és drámai forma összefüggése Ibsen és Strindberg műveiben Színházelméleti füzetek A drámában az illúzió - mint hazugság tartja össze a kapcsolatokat, melyek nem valódi, közvetlen emberi kapcsolatok, hanem intézményesek, s a bennük résztvevőket eltárgyiasitók.
A kiváltó okok folyamatos feltárásával, ezek befolyásolásával a súlyosság mértéke csökkenthető. A tanulási akadályozottság az iskolai teljesítéshez szükséges alapképességek területén is tapasztalható - ezért a hagyományos iskolai tantárgyak mellett - fontos szerepe van a képességfejlesztésnek: A kognitív képességek területén, észlelési folyamatokban, emlékezésben, bevésésben, figyelemben, koncentrációban, logikai műveletekben, a problémalátás és problémamegoldás hiányosságaiban.
A motoros és orientációs képességek területén: izomtónus, egyensúlytartás- és érzékelés, nagy- és finommozgások, cselekvéstervezés- és irányítás, térbeli- és időbeli tájékozódás hibái és hiányosságai. A kommunikációs képességek területén: a beszédértés, a szókincs, a szóbeli közlés,a hangképzés, a grammatikai szerkezetek, a szövegalkotás szóban és írásban, a metakommunikáció, az önkifejezés hibái és hiányosságai.
Mindezek meghatározzák a tanuló egyéni sajátosságaihoz igazított képesség- és készségfejlesztést. Célunk és feladatunk is, hogy biztosítsuk a tanulók szükségletéből adódó nevelést, oktatást, fejlesztést, a terápiák alkalmazását.
Törvényjavaslat az általános adósságelengedésről
Kiemelt célként vesszük figyelembe a tanulók önálló életvitelre, eredményes szocializációra, a pályaválasztásra, a szakmatanulásra való felkészítést. Szeretnénk megfelelni az új kihívásoknak, bevezettük a kompetenciaalapú oktatást.
- Megengedett látás az orvosi táblán
- A filozófia alapfeladata és a világnézet megalapozása Az emberi élet nem eleve adott, nem kész, hanem egyben feladatot is jelent.
- A gyermeki világkép
- Myopia and high myopia definition
- Fejlesztő pedagógia - Szabóky Adolf Általános és Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola
- adótörténet - Adó Online
Hagyományaink egész évben színes programokat kínálnak diákjainknak: kirándulások, erdei iskola, színházlátogatás, tanulmányi versenyek, ünnepeink, kézműves foglalkozások, sportvetélkedők, karate oktatás, énekkar és furulya szakkör, informatika szakkör.
